描述中文字型的因子

目前仍在更新因子中，至少想到
1. serif與sanserif
2. weight
3. 空間配置，譬如說：英文的cap height, x height等
4. 筆畫粗度，包含橫與直

--
繼續新增，持續：
1. 自行發想或搜尋資料(即本篇)
2. 搜尋過往文獻　

http://designwithfontforge.com/en-US/The_EM_Square.html

1. EM 指的是每個字體的高，同一套字體的EM是一樣的，如此才能整齊排列，可以參考網頁中的刻字板，可以看到每個字背後的底是一樣大的。
2. EM最早是根據M的寬度來的
3. EM size又稱為UPM，常被設為1024或2048
4. EM會根據字的大小改變，想像不同大小的字被切為N等分(N=EM size)
5. 設定好EM後，英文字體會注意Baseline, Cap Height, X height

http://www.csie.ntnu.edu.tw/~u91029/Graphics.htmlhttps://www.freetype.org/freetype2/docs/glyphs/glyphs-3.html
1. 點陣字(用像素拼湊，字很小的時候特別適用)、筆畫字(設好座標再用演算法加粗筆畫)、輪廓字(外圍弄好填滿)

電腦字型大小，單位是 pt (PostScript point) ，是長度單位。 72pt = 1 英吋， pt 除以 72 得到英吋。電腦字型通常預設 12pt 。

長度變成像素數量，單位是 dpi (dot per inch) ，每英吋多少點（像素）。電腦螢幕通常是 96dpi ，實體印刷至少是 300dpi 。

比方說， 12pt 字型， 96dpi 解析度，一個字形的邊長含有 12 / 72 * 96 = 16 個像素。

2. 描繪輪廓並填滿？那是否可算面積
3. 重疊輪廓的多少是否會影響？例如筆畫的交叉
4. 像素固定字要縮到非常小的時候需要微調位置
5. 微調字形邊緣的數值以達到漸層效果
6. 設定與微調字的間距



https://www.freetype.org/freetype2/docs/glyphs/glyphs-3.html
baseline
每個字有pen position
兩個pen position的間距叫做Advanced width
descent
line gap(又稱為external leading)
X height
Cap height

來源：http://i.stack.imgur.com/5Hrfa.gif
linespace(baseline間距) = ascent - descent + linegap
上面這個我不知道為什麼，看起來網路上的人也不懂，這跟這次主軸也較無關係
bounding box
緊緊包圍住字體的虛擬空格，有xy之min、max


來源：http://i.stack.imgur.com/xWaoq.png
leading
internal leading = ascent - descent - EM_size
保留給重音符號的空間大小
http://stackoverflow.com/questions/27631736/meaning-of-top-ascent-baseline-descent-bottom-and-leading-in-androids-font

Left side bearing(bearing X)：pen position到bbox左界
Top side bearing(bearing Y)：baseline到bbox上界
Advance width：橫寫的兩個pen position間距
Advance height：直寫的兩個pen position間距
Glyph width：glyph width = bbox.xMax - bbox.xMin
Glyph height：glyph height = bbox.yMax - bbox.yMin
Right side bearing：bbox右界到advance width
right side bearing = advance_width - left_side_bearing - (xMax-xMin)


有中文版耶！
http://blog.justfont.com/2012/11/latin-type-design-1/

中文版有三篇
http://blog.justfont.com/2012/12/hanzi-type-design-1/?fb_action_ids=613626768771864
字身框：em size，也是advance width，幾乎是正方形
字面框：決定字的緊湊度的原因，這個與字體面積應有相關
中心線：相當英文baseline，中文還是有弄baseline為了中英數字夾雜用，會比漢字底部高一點點。中心線橫寫就看橫的，直寫就看直的，決定平衡感，這部分我沒有sense
中宮：九宮格中央格，類似x height，只是未能量化。中宮緊湊、中宮集中，字較小；近年中宮放鬆，字較大；橫向直向都可以
重心：給張白紙選中心，人通常傾向稍微略高略左，所以有些筆畫會選擇略高而不是在中心，這樣給人感覺舒服。重心高通常緊湊，重心低通常較安穩

7/18~7/22工作日誌

7/17已制定好本週目標如下：
1. 完成黃斑部病變的眼睛資料查詢
2. 字型問卷的設計，並追蹤字體購買
3. 7/19開始進行會員資料整理與會員證製作
4. 每天花一個小時閱讀文章：本週目前暫訂快速瀏覽學姐上週推薦之三篇文章

2016下半年工作規畫(持續更新)

＊規畫目的：
1. 讓這一年的研究生活能更有效率與收穫，同時讓現在有點空洞的感覺好起來
2. 增進對於知覺心理學與心理物理學實驗的了解，這是這年的成效指標
3. 能有效率的查病歷以完成老闆們的研究目的

＊實際規畫

1. 討論時間分配

目前主要任務有四：協會事務、查病歷、視覺對比功能實驗以及庶務。

依照類型區分，協會事務、庶務為隨機但必要任務，查病歷屬於固定且必要任務，視覺對比功能以尚未開始評估的階段而言為彈性非必要任務。

一日工作為8小時，可有以下規畫
08:00~09:00 庶務、協會事務、查黃本(一天70本)
09:00~11:00 查病歷*
11:00~12:00 整理上午病歷、查黃本(若未達標)
13:00~13:30 彈性事務、查黃本(若未達標)
13:30~15:30 查病歷*
15:30~16:00 整理下午病歷、查黃本(若未達標)
16:00~17:00 閱讀論文時間**

*查病歷：已改善通風，查病歷怎麼適當休息
**閱讀論文的時間可以再看看這個時段是不是適當

2. 討論閱讀與思考

目前可以讀的材料有：
*查詢到的論文
*維基心理物理學 https://en.wikipedia.org/wiki/Psychophysics
*知覺心理學https://ceiba.ntu.edu.tw/course/a6b70d/index.htm
*認知心理導論http://ocw.nthu.edu.tw/ocw/index.php?page=course&cid=84

我們先從心理物理學開始，再來看查到的論文

思考

衝動控制、活動量高的臨床表現
像是 一直沉浸在想要的活動中沒法抽離 一直講想說的話 這些算嗎？

活動中忘記步驟 attention? memory?

關於輸贏怎麼處置比較好 我鼓勵的是什麼信念

1203活動檢討

*早上的孩子們或嚴重個案們：
每週持續檢討孩子們的目標是什麼到找到或停止介入為止

*o丞
1. 不要妥協，直接扣分扣下去，不要嬉鬧，這也是挫折忍受的一環
2. 訂出明確規範，跟絕對要扣分的行為

*o龍、o展、o禎
1. 不要妥協，直接扣分扣下去，不要嬉鬧 ，賞罰分明才會有秩序
2. 訂出明確規範，跟絕對要扣分的行為
3. 輸了生氣怎麼處理---->冷處理，說明要等即可；說不要玩，等他回來找我，並且規定位置
4. 順序決定、選座椅要確定方法
5. 今天的幾個點：趴在滾筒上的危險行為(馬上制止，不是勸導)、跳床次數(馬上制止)、自己拿球(事先說明)、到處亂跑(持續提醒，立即制止)、拼圖的混亂狀況、靜態活動的狀況(一個能力很好把所有都做完、一個注意力不集中、一個固著兼注意力又不夠好到後來就累了。下次就是要把規則弄清楚，輪流不要太久，不要讓人有自己做自己的機會，且不要用這麼難的東西。)
6. 時時刻刻提醒自己的注意力廣度
7. 要試玩，特別是多人turn taking要模擬才知道實際狀況，包含：進行速度、要設立好等待的位置、遇到衝動控制不好的人怎麼辦

*建議的團體規範跟要扣分的行為
1. 在位子上等待
2. 不要自己拿球
3. (故意)做其他事情(先push，再扣分)
4. 沉浸在某件事情裏頭(先push，再扣分)
5. 漏了細節怎麼辦，馬上要求確實補做，完成不用妥協。如果團體速度因此太慢，是活動沒設計好，馬上調整活動
說到馬上做到

*團體設計
1. 活動要設計好，要確實並且模擬，還有設計了就要確實落實
2. 太簡單馬上調整分級，讓孩子不要無聊


*後設分析：關於我的成長
1. 一定可以帶得很好：
2. 大致上可以帶得很好，但活動設計不穩：
3. 偶爾帶的不錯，但不穩定：
4. 抓不到方向：

1126、1130活動檢討

*O宇、O丞
1. 兩個人錯誤會很多，立即迅速溫和的糾正，並在修正後給予鼓勵
2. 訓練治療師注意力的廣度與焦點，例如：骰子輪流到誰了？誰有沒有做錯之類的
3. 收拿飛盤、椅子就是處理問題行為最好的時機，這時候好好看孩子們，不要去拿東西
4. 決定順序的方法要提早想好
5. push兩人注意力表現，所以覺得亂的時候立即清場
6. 星宇的情緒問題：面對固著或堅持就是冷處理，團體進行沒在等人的，要鬧脾氣就不玩
7. 制度的收放：不要過度讚美跟一直跟孩子妥協

基本問題：得不到想要的東西、輸了、特意做不一樣的事情，這幾個行為用分析理論來探討一下吧~


*o龍
1. 不要再接受妥協，好好要求、老師也好好設計，不要有作弊空間
2. 或許就是給予一個更好的選項而不是形式化叫他不要這樣做
    case study: 怎麼讓他可以不要作弊好好丟球呢？就是弄得剛剛好難

*o菲、O祥
1. 忽略未必是好事，因為O菲根本沒有把忽略跟懲罰連在一起，因而一直沉浸在自我世界裡
2. O祥生氣時，倒是可以忽略，冷靜並提供他更好的選項以轉移注意力

*o軒、o晞
1. o軒需要再提醒，基本上拿棍棒亂敲跟大音量這件事情很困擾，所以可以跟o軒做約定，適當約定，如果故意大聲叫就沒有棍棒 這件事情上可以處理得更細膩嗎？基本上 我想讓o軒 先穩定自己的行為 確定穩定後再來有適當發揮的空間 同時我給予這兩個部分肯定
2. o晞跟哥哥在一起就會HIGH 合併本身反應能力不好的狀況 在桌上任務就會顯得有衝動控制的問題 而有拿錯花片的現象
3. 可以適時冷靜全場 昨天剛坐下的時候 其實狀況滿好的 兩個人都有專心
4. 模型請事先設計好！！！！
5. 拿收飛盤、坐椅子是最可怕的時候眼睛要睜大觀察而不是拿東西，這是處理問題行為的最好時機
6. 做好籤決定順序跟椅子

*o璟、o嘉
1. 衝動控制是個問題，繼續在團體開始時提醒團體規則
2. 在過程中有特殊展現就是任務太簡單啦 或許考慮SI撤掉都做競賽活動
3. 兩個人都有注意力問題。冒險島單張的部分，就是可以多幾回外在提示，"現在換誰，找o形"，後來讓個案自己說，讓整個氣氛平穩
4. 像玩骰子這種行為算是什麼？算是不專心啊~ 活動量過大等，所以應該提醒制止並繼續活動

*o珊
注意注意力時間長度約5分鐘

*o諺、o諭
利用多重感官引導串珠並利用遮蔽物協助做聚焦

1122書寫與注意力研討會

1.臨床實用小想法
*團體成員的特質
網路上流傳一篇關於林志穎帶孩子去法國圖書館的假文章，雖然內容是假的，可是有個概念不錯。就是團體裏頭有帶著競爭心態去做事情的人，就會引起一股競爭的動力，到最後容易讓整個團體失去把事情做好的動機，反倒是在促進比較。

*文字對於孩子來說，到底是圖還是字？怎麼建立符號系統的能力？
*兩歲孩童畫線需要動作示範，三歲則不用，這牽涉動作計畫能力的差別
*寫字訓練的入門門檻：能夠畫出VMI前九題，這也可以當作寫字團體的測驗標準
*SHIFT：可以練用手指移動繩子
*ADHD：寫數學應用題，只看數字，之後隨便加一加就當作答案

2. 本體覺之於寫字
*可以多練習本體覺，譬如說：閉眼做事情，像是投錢就不錯